“草根课题”亦可大放光彩

来源:未知 发布者:admin 时间:2015-04-07 15:51 浏览:

——23中校本教研之小课题研讨活动报道

  作为我校“四个一”工程之一的教师小课题研究活动是从2011学年开始启动的,每学期老师们都会根据个人在教育教学中出现的问题、困惑,制定出相应的小课题。其研究内容可以是教学过程中的章节或某个专题,教育教学中存在的现象、案例、问题等。研究成果可以是总结报告、展示课、教学设计、教学论文等;研究周期长短咸宜,短则几个月,长则一学年、几学年等。可以是一人或多人研究。不刻意要求完整运用某种研究方法,阅读、记录、反思、行动可灵活运用。像这样一种以研究小问题为目的,研究方法比较灵活,研究的成果比较具有现实意义的小课题,被我们戏称为“草根课题”,但也是由于这几年来老师们从草根课题入手,将小课题整合、深化,从而做出了许多有价值的区、市、省级课题。
  2015年4月,我们又迎来了本学期的小课题开题活动。本次活动我们更尝试用我们小班“四环节”模式进行主题式小组研讨,让老师们从相互的学习中更修正自己的研究策略,明确研究的思路,增强研究的信心。在研讨的过程中,大家的参与度都很高,气氛十分热烈,我们根据研究的主题不同,分为了11个小组进行研讨,大家较为侧重在“教学策略”、“教学模式”、“教学环节”、“学习习惯与能力的培养”、“思维能力的培养”以及“特色课程”这几个方面,最后每个小组都由一位老师作为代表分享研讨的情况,他们从不同学科、不同年级的研究课题中我们总结出一些共性的问题,下面摘录部分小组的小结:
  ①    文言文、作文、阅读是语文教学的重点,也是难点。采取以读促写,读写结合,坚持读法即学法,注重文化渗透,可切实提高学生的语文素养和学习成绩。(谢莉琳、陈颖欣、叶晓慧)
  ②    兴趣是学习的最好的老师,多媒体在教学中的应用能调动学生的求知欲,有助于突破教学重难点,培养学生的创新思维能力,落实教学中的情感、态度、价值观教育。(陈潮安、陈伟雄、曾海燕、李颖仪、陈颖琳)
  ③    写作是一个学习过程中的内化过程,每个学生根据自己的英语学习习得有不同程度的产出,因此有写作中引入学生分层和小组合作的教学模式相当必要,在此基础上,引入字典能帮助学生在遣词造句中更贴合情景。简而言之,如果能在初中初始阶段进行写作训练的统筹规划,学生将能在英语综合运用能力上提高主动性。(郑伯香、陆燕娟、钟小珍、张英)
  ④    良好的学习态度与习惯是好成绩的保证。在学生的学习兴趣基础上,引导他们调整学习态度,养成良好的学习习惯,并乐于阅读,乐于观察与体验,最终实现学习能力的提高。(邓敏珠、黄英华、施洪道、曾秀君)
  ⑤    我们小组的共同点是都能因应教材、学生、教学时段的实际,以解决实际问题为课题的研究方向,如黄老师的复习课强调知识归类,理清结构,钟老师提出课堂提问要提高效率,从而能提高课堂的实效性。廖老师提出打破教材框架,重组教材,边学边复,节省时间,更好地提高学习效率。(黄慧、廖亮、钟海英)
  ⑥    通过对“创设情景”环节的研究,能使教师更好地把握课堂教学,提高学生的学习兴趣和教师教学的效率。(林翠媚、刘红缨)
  新一期的“草根式”小课题研究已经开始了,我们期待着通过这种以问题解决、经验总结为研究目标,吸纳和利用各种有利于解决问题的经验、知识、方法的研究,改进教育教学工作,同时提高教育教学水平,促进教师的专业发展。