香港小班教学分享会观摩后记

来源:未知 发布者:admin 时间:2013-06-18 14:27 浏览:

  2013614-16日,由荔湾区教育局组织,在区教育发展研究中心何彪主任、姚丹副主任带领下,我校三位老师参加了由香港小班教育学院主办的,主题为“善用小班教学照顾学习差异”的教学分享活动。香港地区自2009年开始在小学分阶段实施小班教学,而至今已经是第八届的教师专业发展日成为了该地区关于小班教学方面最大型的研讨活动,今年的研讨活动更聚集了大中华各地的教育工作者,一同分享如何善用小班的环境照顾学生学习差异的宝贵经验。

  通过聆听香港教育学院小班教学中心总监、课程与教学学系助理教授陈锦荣博士的《透过合作探究学习在小班照顾学生差异》、南京市教学研究主任、南京市小班化研究所汪笑梅所长的《基于“每一个”的小班化课堂教学范式研究》以及台湾国立新竹教育大学教育学系颜国樑教授的《拉近学生学习差异:从合作学习开始》三场精彩的演讲,我们了解到两岸三地在小班教学方面的理论及实践研究,对如何籍小班教学的优势以优化学与教有了一定的认识。

  陈锦荣博士的演讲通过具体的实例说明教师如何运用“合作探究学习法”(Group Investigation)在小班照顾学习差异,该方法揉合了合作学习和专题研习的特色,能让学生按照他们不同的能力和智慧一起合作进行探究和汇报结果,并接受个别评核。这与我校在小班教学的四环节十分相似,更启发了我们在教学时可以运用多元智能,根据学生的不同风格和学习形态去设计课堂活动。最后陈博士还针对合作探究学习实践上的困难给予了具体的建议,例如建议教师多做共同备课,既可减轻工作量,又可提升相互的专业发展,建议教师教授学生小组活动所需的社交技能,并在课堂上给予正式指导,建议教师善用小班的空间,分成不同的学习区域,并且鼓励学生轻声说话,以免妨碍其他组别同学进行活动等。

  汪笑梅所长以南京为例就内地的小班教学的研究进行了深入的阐述,在南京小班教育研究所所指导的先行学校以学校为本位,以教师团队为主力,以高校和研究所为支撑,做出的较为深入的探索,范式的运用提升了教师的小班教学专业能力,也促进了小班教学特质的常态化落实。而颜国樑教授则以影片的形式给我们展示了台湾以专业学习社群推动合作学习的做法,并以学习共同体的观点提出从行政、教师、学生、家长同心协力推展合作学习。

  在活动期间我们还参与了香港和内地校本经验分享会,是由香港劳工子弟中学的卢振剑老师、巫志雄老师和钟英婷老师分享的《运用学习圈优化小班课堂教学——以“三角比”为例》,该校的三位老师透过院校伙伴协作的小班教学学习圈进行集体的备课、观课、评课和反思,有效地提升了教师的教学自信及课堂教学效能,在照顾学生学习差异方面成效尤为显著。在工作坊参与了由布森祖博士主持的《通过多元探究照顾个别差异(常识科)》体验活动,我们和香港本地的老师一起探讨了常识科课程的特质和在具体的课例中如何在小班课堂上照顾学习差异,多元探究学习经历的组织及实施和促进多元探究学习的评估。通过多元的探究体验、经验分享,探索探究学习在常识科的实践及在照顾学习差异上的成效。

  总而言之,通过本次的观摩学习,我们加深了对小班教学中照顾学习差异的认识,并且认识到加快教师培养的重要性,希望区发展中心能多组织实验学校的老师参与此类的活动,以促进并提升我们区小班教学的水平。

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