教学《甲午中日战争》引发的两点思考(施洪道)

来源:未知 发布者:admin 时间:2011-12-30 18:04 浏览:

 

教学《甲午中日战争》引发的两点思考
施洪道
    第一,关于教学时候教师与学生情感态度。在上课时很多老师习惯于面带微笑讲课,这对于活跃课堂教学很有必要,但也并非所有的课堂教学都千篇一律地面带微笑讲课。本人觉得,课堂与舞台一样,是需要根据剧情来进行情感的表达的。甲午中日战争是我们近代史上最悲痛和沉重的一页,因此,本人在教学《甲午中日战争》一课时就要求自己及学生要端正情感的表现,虽不至于痛心疾首,但绝不能在欢声笑语的氛围中学习本课。试想如果以欢声笑语的心情来学习《甲午中日战争》一课结果将是怎样?结果肯定是中国近代史上最悲痛和沉重的一页,会在我们的欢声笑语中轻松翻过或灰飞烟灭。
    第二,关于历史是否可以假设。记得在读大学的时候,我曾问过老师,如果是由李自成建立的王朝统治了中国而不是清朝,中国将会怎样?我的老师说,历史是不能假设的,所以也没回答我的问题。本人觉得,本人老师是从学术的角度来看待历史是否可以假设这个问题的,那么,从中学教学的角度来看,历史是否可以假设呢?本人认为是可以的。因为,它拓宽了学生思考的空间,让历史问题变得丰富有趣,同时也增强了历史与现实的联系和历史为现实服务的功能。事实上,在国外的历史教学实践中,他们也根据教学内容,对历史进行假设让学生进行思考探究。本人在教学《甲午中日战争》一课时,就假设以下的问题让学生思考:你觉得将来中日会不会爆发战争?为什么?中国是否能获胜,为什么?从教学效果来看,本题不但拓宽了学生思考的空间,也激发了学生的探讨历史问题的兴趣。